Kemampuan Representasi Matematis Siswa Menengah Atas Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika

Penulis

  • Novita Erni Hendrawati STKIP Muhammadiyah Manokwari
  • Rahmatia STKIP Muhammadiyah Manokwari
  • Sukmawati Monoarfa STKIP Muhammadiyah Manokwari

Kata Kunci:

Representasi Matematis, Penyelesaian Masalah

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Subjek dalam penelitian ini adalah tiga siswa dari kelas XI di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Warmare, Manokwari, Papua Barat, Indonesia. Subjek dipilih dari 28 siswa dengan kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan semua siswa mampu menggunakan representasi simbolik untuk memecahkan masalah matematika dan menentukan model pemecahan masalah matematika. Namun, siswa dengan kemampuan matematika sedang mengalami kesulitan ketika menentukan langkah penyelesaian masalah dan siswa dengan kemampuan matematika rendah mengalami kesulitan dalam memahami informasi masalah dan pertanyaan yang diberikan. Hal ini menyebabkan siswa kesulitan menentukan langkah-langkah penyelesaian masalah.

Biografi Penulis

Novita Erni Hendrawati , STKIP Muhammadiyah Manokwari

Ainy, C., Shoffa, S., & Soemantri, S. (2019). Lesson Study Sebagai Sarana Meningkatkan Kemampuan Mengajar Dosen dan Kualitas Pembelajaran dalam Perkuliahan Mata Kuliah Kalkulus I. Urnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 1 (2)(82), 82–94. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpipm.v1n2. p82-94

Dahlan, J. A. (2011). Materi Pokok Analisis Kurikulum Matematika. Universitas Terbuka.

Dewi, S. V. P., & Sopiany, H. N. (2017). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Kelas VII Pada Penerapan Open-Ended. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (SESIOMADIKA) 2017, 680–688.

Effendi, K. N. S. (2017). Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII pada Materi Kubus dan Balok. Journal of Research in Mathematic Learning and Education, 2(2), 87–94.

Fitrianna, A. Y., Dinia, S., Mayasari, M., & Nurhafifah, A. Y. (2018). Mathematical Representation Ability of Senior High School Students: An Evaluation from Students’ Mathematical Disposition. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 3(1), 46. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v3i1.5872

Hawes, Z., & Ansari, D. (2020). What explains the relationship between spatial and mathematical skills? A review of evidence from brain and behavio. Psychonomic Bulletin & Review, 27, 456–482.

Hendrawati, N. E., Susanti, E., & Turmudi, T. (2021). Proses Pemecahan Masalah Siswa Menengah Pertama dalam Menyelesaikan Masalah Lingkaran. Urnal Tadris Matematika, 4(1), 59–76.

Husna, A. (2015). nalisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaiakan Soal Kontes Literasi Matematika (KLM) Pada Kelas IX SMPN 6 Banda Aceh Tahun Ajaran 2014/2015 [Universitas Syiah Kual]. http://etd.unsyiah.ac.id/index.php?p=show_detail&id=13883

Indonesia Ministry of Education. (2013). Memorandum of Education. In Departemen Pendidikan Nasional.

Luritawaty, I. P. (2018). Pembelajaran take and give dalam upaya mengembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 179–188.

Melinda, S. D. (2017). nalisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Spasial Materi Geometri di SMA Muhammadiyah 1 Purbalingga. Alphamath Journal of Mathematic Education, 3(1), 56–66.

Minarni, A., Napitupulu, E. E., & Husein, R. (2016). Mathematical understanding and representation ability of public junior high school in North Sumatra. Journal on Mathematics Education, 7(1), 43–56. https://doi.org/10.22342/jme.7.1.2816.43-56

National Council Of Teachers Of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. School Science and Mathematics, 47(8), 868–279. www.nctm.org

Safitri, E., Hartoyo, A., & Bistari, B. (2015). Kemampuan Representasi Matematis Luas dan Keliling Lingkaran Berdasarkan Teori Bruner di SMPN 9 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan, 4(4), 1–11.

Simamora, R. E., & Saragih, S. (2019). Improving Students’ Mathematical Problem Solving Ability and Self-Efficacy through Guided Discovery Learning in Local Culture Context. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1), 61–72.

Suganda, V. . (2015). Kesulitan Merepresentasikan Soal Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa di Sekolah Dasa. Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan, 2(1), 41–47.

Suningsih, A., & Istiani, A. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2).

Suryowati, E. (2015). Kesalahan siswa sekolah dasar dalam merepresentasikan pecahan pada garis bilangan. Aksioma Jurnal Pendidikan Matematika, 1, 38–52.

Umar, W. (2016). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Infinity Journal. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/infinity.v1i1. 2

Utami, C. T. . (2019). Profile of students’ mathematical representation ability in solving geometry problems. In IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 243(1), 121–123.

Warisi, K. (2016). epresentasi Matematis Berdasarkan Tingkat Kemampuan dalam Memecahkan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Siswa Kelas VIII SMP Inshafuddi Aceh. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.

Unduhan

Diterbitkan

2023-07-13

Terbitan

Vol 1 No 1 (2023): Membangun, Membumikan dan Pemerataan Pendidikan di Tanah Papua

Bagian

Artikel