Pembelajaran Kontektual Untuk Aktivasi Siswa

Penulis

  • Yus Mochamad Cholily Universitas Muhammadiyah Malang
  • Usmiyatun Universitas Muhammadiyah Malang

Kata Kunci:

Aktivasi siswa, kontekstual, Pembelajaran

Abstrak

Pembelajaran konstekstual akhir-akhir sering mendapatkan perhatian bagi para pemerhati pendidikan terutama para pendidik. Hal ini merupakan salah upaya mendekatkan substansi pembelajaran dengan linkungan sekitar sehingga proses belajar mengajar menjadi lebih nyata. Tidak kerkecuali Matematika sebagai ilmu yang dominan dianggap abstrak juga harus didekatkan dengan lingkungan.Tujuan dalam paper ini adalah untuk mengetahui aktivitas pembelajaran matematika kontekstual siswa. Metode yang digunakan di paper ini adalah deskriptif dengan jenis studi pustaka terkait pembelajaran kontektual untuk aktivasi siswa. Hasil dari kajian ini adalah pembelajaran kontekstual merupakan pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan menghubungkan materi matematika pada kehidupan nyata sehari-hari dan dekat dengan siswa. Pemahaman konsep matematika yaitu kompetensi dalam pembelajaran matematika siswa sebagai dampak dari proses pembelajaran. Pemahaman konsep matematika siswa menganut prinsip konstruktivisme yaitu: bertanya, menemukan, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian. Strategi pembelajaran matematika kontekstual bisa menjadi cara yang dapat dilakukan guru dalam proses pembelajaran untuk memahamkan siswa tentang konsep matematika dengan bantuan fenomena di lingkungan siswanya.

Biografi Penulis

Yus Mochamad Cholily, Universitas Muhammadiyah Malang

Achsin, M. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah pada PBL Pendekatan Kontekstual dalam Tinjauan Inventori Kesadaran Metakognitif. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 150, 696–704. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21684

Adi, Mestawaty, & Minarni. (2016). Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik pada Mata Pelajaran Ipa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Al-Hikmah Tolitoli. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(10), 115–125.

Amirah, A., & Budiarto, M. T. (2022). Etnomatematika : Konsep Matematika pada Budaya Sidoarjo. MATHE dunesa, 11(1), 311–319. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p311-319

Aprilia, S., R, Z., & Fitriawan, D. (2022). Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal AlphaEuclidEdu, 3(1), 100. https://doi.org/10.26418/ja.v3i1.52776

Arsyad, A., Subanji, S., & Irawati, S. (2016). Berpikir Matematis Komedian Dalam Mengonstruksi Bahan Komedi: Studi Kasus Pada Stand Up Comedy Indonesia. Jurnal Pendidikan - Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(1), 35–44.

Asyiah, P. N., Sugilar, H., & Suratman, A. (2022). Pembelajaran Matematika Kontekstual Pada Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Gunung Djati Conference Series, 17, 13–23. https://conferences.uinsgd.ac.id/index.php/gdcs/article/download/787/585

Audina, M. (2021). Pembelajaran Kontekstual: Mencapai Hasil Belajar yang Optimal. 1–8.

Baiduri, B., Khusna, A. H., & Saraswati, E. D. (2021). Analisis Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Metode Brainstorming Tipe Round Robin. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 584. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3559

Fatmawati, T. D. (2018). Peningkatan Keterampilan Teknik Kolase Dengan Bahan Alam Pada Siswa Kelas Iv Sd. PTK A4 2018 PGSD FKIP Universitas, 1(2), 1–8. http://eprints.umsida.ac.id/id/eprint/2975

Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Masa Pandemi COVID-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–126. https://doi.org/10.18326/dinamika.v3i2.112-126

Kline, R. B. (2013). Beyond significance testing: Statistics reform in the behavioral sciences. American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/14136-000

Mei, M. F., Seto, S. B., & Wondo, M. T. S. (2020). Pembelajaran Kontekstual Melalui Permainan Kelereng Pada Siswa Kelas III SD Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika. http://www.uniflor.ac.id/e-journal/index.php/jupika/article/view/669

Mulhamah, M., & Putrawangsa, S. (2016). Penerapan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 1–15. https://doi.org/10.22342/jpm.10.1.3279.58-80

Nada, L. Q. (2020). Studi kepustakaan: Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Di Era Merdeka Belajar. Konferensi Ilmiah Pendidikan 2020, 1(1), 136–140. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/kip/article/view/494

Nasution, S. D., & Harahap, M. S. (2019). Efetivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuanpenalaran Matematis Siswa. Jurnal MathEdu (Mathematic http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/1053

Nilawati. (2019). Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Prestasi, Aktivitas dan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Materi Tabung , Kerucut dan Bola di Kelas 9 H SMPN 1 Tulang Bawang Tengah, Kabupaten Tulang Bawang Barat Tahun Pelajaran 2018 / 2019. Jurnal Guru Indonesia, 1(1), 417–429. https://scholar.ummetro.ac.id/index.php/jgi/article/view/3741

Nursyahidah, F., & Albab, I. U. (2018). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Mahasiswa Berkemampuan Pemecahan Masalah Level Rendah dalam Pembelajaran Kalkulus Integral Berbasis Problem Based Learning. Jurnal Elemen, 4(1), 34. https://doi.org/10.29408/jel.v4i1.513

Parhusip, Y. P., Tyas, A., & Hardini, A. (2020). Meta Analisis Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Bagi Siswa Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 25(3), 319–326. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI/article/view/27954/15871

Pattimura, S. C., Maimunah, M., & Hutapea, N. M. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Memfasilitasi Pemahaman Matematis Peserta Didik. … Jurnal Pendidikan Matematika. https://www.j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/286

Pratama, F. A., Faqih, A., & Nurhadiansyah, N. (2018). Model Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Sumber Daya Alam. Action Research Journal Indonesia, 1(1), 110–122.

Purwanti, L. (2015). Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pembelajaran Kontekstual Di Kelas VIII SMP Negeri 6 Lubuk Basung. Lemma, I(2), 10–20. https://ejournal.upgrisba.ac.id/index.php/jurnal-lemma/article/download/532/327

Puspita, A. M. I. (2018). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa di SDN I Campurdarat. Journal Stkipp Gritrenggalek, 4(1), 33–43. https://journal.stkippgritrenggalek.ac.id/index.php/kid%0A/article/view/118/69

Putri, Y. L., & Rifai, A. (2019). Pengaruh Sikap dan Minat Belajar terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 3(2), 173–184. https://doi.org/10.15294/pls.v2i1.23448

Ranti, F., & Kurniati, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa berdasarkan Self-Efficacy Siswa SMP/MTs. JURING (Journal for Research in …. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/juring/article/view/9013

Sandy, D. N., Cholily, Y. M., Zukhrufurrohmah, & Ummah, S. K. (2022). Pengembangan Flipbook Bermuatan Literasi Numerasi untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Tadris Matematika, 5(2), 135–148. https://ejournal.uinsatu.ac.id/index.php/jtm/article/view/5522

Santi, I. K. L., & Santosa, R. H. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran menggunakan Pendekatan Saintifik pada materi pokok geometri ruang SMP. In Jurnal Pendidikan Matematika. core.ac.uk. https://core.ac.uk/download/pdf/194446795.pdf

Sarbiyono, S. (2020). Penerapan Pendekatan Kontekstual Dan Pemecahan Masalah Matematis Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Matematika. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 79–86. https://doi.org/10.24127/emteka.v1i1.482

Sari, W. (2020). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Universitas Tanjungpura Pontianak, 1(1), 1–15. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/download/38535/75676584681

Sartika, D., Baeti, N., Saifullah, S., Tunisah, A., & Furahman, R. (2021). Pembelajaran Berbasis Kontekstual dalam Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Pokok Segitiga di Kelas VII SMP Negeri 2 Bolo Tahun 2019/2020. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 1(2), 107–122. https://doi.org/10.53299/diksi.v1i2.96

Setiawan, P., & Sudana, D. N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(3), 238–247. https://doi.org/10.23887/jippg.v2i3.14278

Sinaga, M., & Silaban, S. (2020). Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Aktivitas dan Hasil Belajar Kimia Siswa. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(1), 33. https://doi.org/10.30870/gpi.v1i1.8051

Soffiah, H., Purnamasari, I., & Saputra, H. J. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Aplikasi Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK) dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Anak di Komunitas Harapan. 1(3), 291–296. https://journal.cvsupernova.com/index.php/pe

Sumartini, T. S. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5(2), 1–7. https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:jfDgJQUQWmcJ:scholar.google.com/+Peningkatan+Kemampuan+Pemecahan+Masalah+Matematis+Siswa+melalui+Pembelajaran+Berbasis+Masalah&hl=id&as_sdt=0,5

Trisniawati. (2015). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching And Learning) pada Bangun Ruang Sisi Datar di Sekolah Dasar. Trihayu, 1(3), 259045. https://www.neliti.com/publications/259045/

Utami, Y. P., & Cahyono, D. A. D. (2020). Study at home: Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Proses Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik. http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/article/view/252

Winarni, S. (2019). Pendekatan Kontekstual dalam Pendidikan Jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 1(1), 1–10. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpji/article/download/4314/3736

Wirati, N. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa. Journal of Education Action Research, 7(4), 508–517. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.66558

Unduhan

Diterbitkan

2024-05-06

Terbitan

Vol 2 No 1 (2024): Pentingnya Menjadi Guru di Tanah Papua

Bagian

Artikel