ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN MENGENAL HURUF DALAM MEMBACA PADA SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR

Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor penyebab siswa kelas empat yang mengalami kesulitan mengenali huruf dalam membaca. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Lima siswa kelas empat yang diketahui memiliki masalah pemahaman membaca dan instruktur mereka berpartisipasi dalam penelitian ini. Wawancara, observasi, dan dokumentasi merupakan alat yang digunakan untuk menyusun data. Reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan merupakan tiga tahap analisis data dalam penelitian ini. Triangulasi sumber, metode, dan waktu memastikan keabsahan data dalam penelitian ini. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa 5 siswa mengalami kesulitan mengenali huruf, membedakan huruf b, d, dan p, membedakan huruf yang diucapkan hampir sama dengan huruf d dan p, mengenali huruf, membaca kata satu per satu, dan menentukan suku kata. Faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan tersebut antara lain kurangnya perhatian dan dukungan orang tua, kegagalan mengajarkan dan mengenalkan huruf sebelum masuk sekolah dasar, kurangnya penggunaan media konkret dalam pembelajaran yang bervariasi, guru baru menerapkan waktu latihan membaca yang efektif di luar jam pelajaran, dan kurangnya latihan membaca baik di rumah maupun di sekolah. Temuan penelitian ini berpotensi menjadi ruang evaluasi bagi anak-anak atau siswa yang kesulitan mengenali huruf saat membaca.